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参与互动台“政府机关”质问高中校长“是否鼓励学生到大陆读书”就更加不当。
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办案人员调查发现，他们的“团团伙伙”并不止于吃吃喝喝，而是有平台、有组织、有路线，自成体系。网购后，“快递员”迅速送货。消费者想拆包裹验货，被“快递员”制止：“必须先付货款之后才能拿回去拆，否则如果拆了又说退货，我得自己赔偿损失。”等到付清了全部货款，“快递员”收了钱之后就借口还有很多快递要送，匆匆离开。
首先，应当看到其正面意义。我们的传统教育中，“教不严，师之惰”、“严师出高徒”等说法，都表达了对惩戒的肯定。确实，惩戒能起到一定的育人作用，但也有可能向学生灌输绝对服从、否定质疑等与现代教育与文明不符的思想，其负面作用不容忽视。更关键的是，很多时候，惩戒与体罚的界线十分模糊。不少人在读书时代都遭受过以惩戒为名的体罚，轻则丧失了学习兴趣，过早结束求学生涯，重则留下了难以磨灭的心理阴影，影响其性格与个人发展。也因此，我国早就明令禁止教师对学生实施体罚，这是一切文明社会的通行做法，也应当坚定贯彻下去。“由于我们不是公开募捐平台，因此对有募捐行为的内容和用户都会进行处理。”另一家平台的相关负责人告诉南都记者，已屏蔽“募捐”和“慈善”等搜索词。“民政部门应尽快制定个人求助平台的管理规定，在网络上的求助筹款，必须通过政府指定平台。”褚蓥表示，针对目前个人在多个平台筹款的问题，今后可以将各指定平台打通，实现信息的互通有无，而且法律要配套事后的处罚措施，比如不按约定花钱，欺诈，余款不捐出等。
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经济新闻精选：
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